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学校校风建设工作总结
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学校校风建设工作总结

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学校校风、教风、学风建设工作总结 

     几年来,全校各部根据学校校风、教风、学风建设工作方案,认真组织师生学习、查找、整改、创新,使我校校风校貌有了巨大转变,得到社会广泛好评。现总结如下:

   一、加强领导,制订工作方案 

      20099月初,我校确立了校风、教风、学风的建设目标,成立了领导小组和工作小组,划分了实施阶段,落实了责任人,提出具体建设要求。 

二、扩大宣传,营造浓厚氛围 

      我校通过召开全校动员大会,宣布了建设方案。利用宣传标语、板报、横幅、《弘道人》、三项管理规范检查表彰等等多种形式扩大宣传,将校风建设优秀典型事迹向全校公布。几年来,我校共发表宣传文章50余篇,营造浓厚的建设氛围。

 三、顶层设计,夯实文化基础 

       学校发展,制定了学校《五年发展规划》,用一年的时间初步完成了预期计划,引导学生“为生活而学习”,为校风建设提供了理论和实践基础,同时,优美的校园环境和文化并对师生起到了陶冶情操的作用。 

      办学宗旨:五个满意(教师、学生、家长、企业、社会) 

      育人目标:培养意志坚定、习惯良好、基础扎实、知识过硬的高素质人才。 

      发展要求:学校“立意高远、课程兴校、管理规范、特色创优”;干部“率先垂范、业务精湛、求真务实、特质优秀”;教师“精神振奋、信心坚定、德技双馨、特点鲜明”;学生“意志坚定、习惯良好、基础扎实、知识过硬”)      办学特色:德、智、体、美全面发展。      校训:尊师、守纪、勤奋、向上。     人才观:学无先后、达者为师 

      课程观:一切工作皆课程、一切活动皆课程 

      学校以“上品教化”精神为核心设计主题鲜明、内涵丰富的校徽、校旗、校服等学校文化标识,将办学理念与之有机结合,用文化标识凝聚人心。同时开展系列教育活动,加强校风、教风和学风建设,将学校办学理念变成师生共同的价值取向和行为方式,凝聚师生的精、气、神。正是依靠这种精神和办学理念武装全体师生头脑,指导全体师生行为,才打造出一个以人为本、和谐发展的教育环境。 

       几年来,扎实开展校风、学风、教风建设,在多个方面取得显着成果。  

 (一)形成“规范、示范”的教风 

      1、教工精神更加振奋。 开学初,学校就对目前的形势和任务进行了全面剖析,找准了学校的办学定位,理清了学校办学思路,明确了办学目标,理顺了各种关系,给全体教职工吃下了一个定心丸。此外,学校对干部、教师分别提出“率先垂范业务精湛 求真务实 特质优秀”“精神振奋 信心坚定 德技双馨 特点鲜明”的发展要求,给教职工指出了一个明确的发展方向。 

      办好一所学校,需要营造一种开拓创新、追求一流的校风、教风,创设民主、平等、和谐的人际关系,培养相互协作、相互学习、相互促进的团队精神。一年来,在“弘毅”精神的指导下,工会在创设民主、平等、和谐的人际关系、充分调动教职工积极性等方面发挥了重要作用:一是关心教职工生活,对特殊职工给予特别的关照;二是做好春节、中秋节、建军节、重阳节等重大节日的慰问工作;三是后勤处铺校园饮水系统、校园冲凉系统为教职工提供了方便。膳食科改善教职工膳食质量。财务科改进工作流程,方便教职工优先报账等措施,为教职工提供方便,教师的问题得到了重视,让教师有了归属感。 

     学校以“一切工作皆课程”的大课程观为依托,加大考评力度,力求考评公正,及时评比表彰,让教师有了成就感和被认同感。 

     以上举措,为教职工解除了后顾之忧,凝聚了人心,增强了力量,使教职工精神振奋、干劲充足。 

      2、教育教学风清气正。首先,加强教师自身的道德修养。学校提出要求“对照师德师风,看谁最硬;对照求真务实,看谁最好;对照群众反映,看谁最佳;对照工作业绩,看谁最优;对照廉洁奉公,看谁最正”,通过评选,郭艳红、李晓柳、郑秀珍、刘卫平、黄超云、叶玉卿、丁彩虹、陈学翠、陈世枝、伍学华、罗海霞、周梅、杨冬红雷秀兰等一批教师被评为“优秀教师”。其次,深入开展“三深入三提升”主题实践活动,60余名老师深入学生家庭家访,了解学生家庭情况,关心学生、关心学生家庭。  

     3、教学管理更加规范。一是加强工作作风建设。以“布置、落实、督查、反馈”为工作机制,教务处同志都能在所负责的工作中注重各个环节,形成严谨的工作作风与纪律,有力地保障了各项工作的有效开展与落实。在技能大赛中,教务处积极组织与检查技能大赛训练工作,多次组织全校的模拟竞赛,同时做好技能大赛赛点组织与后期保障工作。我校师生在镇教师公开课上受到了一致好评。二是多方位、多形式,促进教学常规有序开展。严格执行“四个一”,即每天全面检查教学秩序一次、听一节课,查一个教师的教案与作业,与一名老师

或学生交流,进一步加大教学常规检查力度。覃功顺主任坚持每天一份常规教学检查通报,详细通报教学中存在的各种问题。并同时对重点工作进行通报,及时反馈教学中存在的问题与成绩。 

   (二)管理与建设 

第一、完善制度流程,推进规范管理。完善和修订了学籍管理规程和规范表格,并对全体班主任进行了多轮培训,学籍工作日趋规范;进一步加强助学金审核和管理,按月协同教育、财政、纪检部门进班核查学生人数; 

 第二、开展培训指导,加强队伍建设。一是加强对学生会的指导和管理。进一步搞好学生会的制度建设,加强教师与学生干部的勾通,充分发挥学生干部的桥梁和纽带作用,使学生组织真正发挥“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。二是加强班主任队伍建设。(1)严格考核制度,对班主任工作进行综合考评。每个月,对各班主任的工作作量化管理考核并与津贴挂钩。对班主任工作起到了很好的督促作用。(2)加强班主任培训。本学期多次召开班主任会议,就学期工作、学籍管理、毕业生工作、评语撰写等工作进行专题辅导和培训,有助于班级管理的规范化和科学化。(3)加强考勤管理。对班主任参会、班会召开、集体活动等进行考勤管理,督促班主任工作落到实处。  三)、细察自身不足、改进工作方法 

       经过几年的校风、教风、学风建设,还存在诸多不足。在今后的各项管理上应当更细致,更完美。在“没有最好,只有更好”的理念逐步发展。  

 

 

天益小学

2014-7-11